ESCALFEM EL COS AMB EL TREN DELS TROLLS A 2n

Cada dia comencem la classe de música amb un tren, en aquesta ocasió hem estat escalfant i despertant el cos amb la cançó de la BSO de la peli dels TROLLS que vem veure a principi de trimestre.

ANIMA'T A JUGAR AMB LA CANÇÓ DE JAMALA !! 6è

https://es.lyricstraining.com/play/jamala/1944-live/H7I4VxsV57#b7w

ELS ESCLOPS D'EN PAU 3r

En aquesta dansa-joc tots els jugadors ens assentem a terra i ens passem un objecte al company tots alhora(en aquest cas un got) seguint la pulsació de la música. Quan la cançó diu "amb el tipi-tipi" piquen dues vegades endavant i endarrera i en dir "trap" li passen al company de la dreta.
Molt divertit!

LA TRISTESA

Aquests dies treballem l'emoció de la TRISTESA  a cinquè.
Han vist la foto i han pensat en diferents emocions com la soledat, la pena, la depresió, i la que voliem treballar: la tristesa.
Evidentment als nens els causa molta tristesa la mort d'un familiar, o la separació d'uns amics que han fet en unes vacances o d'un animal de companyia. El Gerson, que té molts germans, diu que se sent trist després de barallar-se amb els seus germans. Alguns nens també han comentat que s'han sentit trist mirant alguna pel.licula como "lo imposible" o "Un mostruo viene a verme"...

Per parlar una mica de la tristesa sense pensar en la mort, els he posat un video de Bruno Mars que es diu "When I was your man" que tracta d'un noi que ja no està amb una noia perquè en el moment d'estar junts no la cuidava com ho hauria d'haver fet, i ara que se n'adona dels seus errors ja és tard perquè està amb un altre.



Parlem de com és la música d'aquesta cançó: lenta, trista, en el video només surt ell tot sol amb el piano, el gest de la seva cara és trist...
Pensem com es deu sentir el noi i surten altres sentiment relacionats com deprimit, soledat, el penediment i la culpabilitat, molt adients amb el tema de la lletra.

Si voleu veure la traducció de la cançó:

TREBALLEM EL FORT I EL FLUIX A P3

Durant aquest mes, la capsa de les sorpreses musicals ens ha estat portant coses relacionades amb la intenstitat del so: el fort i el fluix.

El primer dia la capsa estava plena d'objectes i els haviem de classificar segons si el so que feien era fort o fluix:

Aquest dia ens vem trobar amb un instrument nou: EL PANDERO.

Amb el joc d"EL CIGRÓ PETIT" el vam poder tocar tots. El joc consisteix a cantar la cançó i quan recitem els números del final (un, dos, tres i quatre!)  picar una combinació de diferents intenstitats.
En aquest cas era fluix-fluix-fluix i fort.

Tots els nens i nenes van tenir la oportunitat de tocar el pandero. Ens va agradar molt sentir-lo tocar tan fort!!
Si cliques la foto els veuràs!


Per acabar hem escoltat una audició de Carmina Burana de Carl Orff on se senten clarament les dos intensitats de fort i fluix. Bellugarem un mocadpr al so de la música, el farem una boleta quan soni fluix, i l'estendrem quan soni fort:

PREGÓ I BATUCADA DE CINQUÈ

Aquí us deixo el video on veiem als nois i noies de cinquè fent el pregó de Carnestoltes:

AL PAÍS BLANC de 3r

Els nens i nenes de tercer hem estat estudiant aquesta cançó que parla del drama dels refugiats des del punt de vista dels ulls d'una nena que està trucant a la nostra porta, que necessita estimar i ser estimada, que ha de començar a oblidar per poder mirar amb il·lusió cap al seu futur.

Aquí us deixo el video de com ho han fet:

TREBALLEM EL COMPÀS DE 3 A 3r

Aquests dies hem estat treballant el compàs de 3 amb els alumnes de 3r:

Hem fet primer un treball sensorial per tal de reconèixe'l primer amb el cos. Escoltem una música i si és el compàs de 2 o el compàs de 3 reaccionem de diferent manera amb el cos: 

Després l'hem tocat amb obstinats del nostre cos:

 Finalment l'hem improvisat amb instruments de plaques:

A música és molt important fer primer un treball sensorial i experimental amb el nostre cos abans de donar un concepte nou, en aquest cas el compàs de 3.

Com ja ens hem sortit, ja l'hem pogut treballar amb una cançó i amb una fitxa que més endavant us ensenyarem!

MEMORY MUSICAL D'INSTRUMENTS A 1r

Avui hem passat una estona de la classe de música jugant en grups al MEMORY MUSICAL d'instruments.
Després d'unes partides hem fet un concurs.
Jo feia preguntes i per grups havien de trobar la resposta. Preguntes tipus: ensenya'm un instrument de corda, o de percussió determinada, o digues el  nom d'aquest instrument...
I així jugant, jugant hem après el nom dels instruments i de quina familia són ;)

PER CARNAVAL TOT S'HI VAL! P5

El divendres de Carnaval vam agafar les perruques "molones" i ens vam disfressar de trolls per ballar aquesta cançó de Justin Timberlake :

EMOCIONS: L'ALEGRIA

Aquesta setmana ens ha tocat treballar l'emoció de l'alegria.

Quan els nens han vist la foto han vist clarament que els nens s'ho estan passant pipa. 

L'alegria és una emoció que sentim momentània, caracteritzada per una visió optimista d'un mateix i de l'entorn i associada al plaer.

Els he posat una música ben alegre (Can't stop the feeling) de la pelicula Trolls, ja que aquests són els éssers més feliços i alegres que ara mateix ens ha vingut al cap. Mentre sonava hem pensat en quin moment ells s'han sentit alegres i en general han explicat que se senten alegres quan estan amb la familia anant d'excursió o de viatge, o quan celebren el seu aniversari, d'altres han explicat un record de quan estaven de colònies amb els seus amics/amigues L'Ainhoa ha explicat que es va posar molt alegre quan la mestra de ball li va dir que aniria a una competició, aquí es veu clarament que és una emoció momentànea.

Hem classificat aquest sentiment com a positiu i en contraposició amb la tristesa.

Per acabar ben alegres ens hem aixecat i ens hem posat a ballar la cançó !! Si els mireu les cares, ben alegres si que estan ...

DIFERENCIEM L'AGUT I EL GREU A P5

Aprofitant que va venir el conta-contes a explicar-nos la fàbula del lleó i el ratolí, a música hem parlat de les seves veus i les hem classificat en AGUT la del ratolí, i GREU la del lleó.
Si ens imaginéssim que viuen en una casa de dos pisos, a dalt hi viuria el ratolí perquè la seva veu és tan fina que s'enlaira fins al cel, i el lleó viuria al pis de baix perquè la seva veu és forta i profunda com un pou.

Per practicar amb aquests dos sons hem jugat amb el piano:

Les noies s'han convertit en ratolins que corrien per la selva quan sonava el so agut, i els nens eren lleons quan sonava el so greu.